Reações orgânicas - 3ºA

Conteúdos para exame final de 2012

CONTEÚDOS PARA EXAME FINAL DE 2012

DISCIPLINA: QUÍMICA
TURMAS: 1ºA, B
TURNO: MATUTINO
CONTEÚDOS:
- Introdução ao estudo da química
- Matéria
- Evolução dos modelos atômicos e identificação dos átomos
- O modelo dos orbitais atômicos
- A distribuição eletrônica por subníveis
- Configurações eletrônicas dos elementos ao longo da classificação periódica
- As ligações químicas: iônica, covalente e metálica
- Definição, nomenclatura e fórmula dos ácidos, das bases, dos sais e dos óxidos.
- Leis das reações químicas:
Leis ponderais: lei da conservação das massas (lei de Lavoisier), lei das proporções constantes (lei de Proust),composição centesimal, cálculo estequiométrico, lei das proporções múltiplas (lei de Dalton).
Leis volumétricas: ideia de Gay-Lussac e hipótese do Avogadro.
- Fórmula centesimal, fórmula mínima e fórmula molecular.



DISCIPLINA: QUÍMICA
TURMAS: 2ºA, B
TURNO: MATUTINO
CONTEÚDOS:
- Dispersões: definição, classificação e características
- Soluções: conceito, curvas de solubilidade
- Concentração das soluções: concentração comum, título ou fração em massa
- Diluição das soluções
- Mistura de soluções: titulação
- Termoquímica: conceitos gerais, entalpia, equação termoquímica, lei de Hess
- Cinética química: velocidade das reações químicas, energia de ativação, fatores que influenciam a velocidade, efeito da concentração dos reagentes, efeito da temperatura, efeito da superfície de contato, efeito do catalisador.
- Equilíbrios químicos: reações reversíveis, equilíbrios homogêneos e heterogêneos, constante de equilíbrio.
- Deslocamento do equilíbrio: influência das concentrações, da pressão total sobre o sistema, da temperatura, do catalisador.
- Equilíbrios em meio aquoso: constante de ionização, equilíbrio iônico da água (pH e pOH).
- Eletroquímica: pilhas de Daniell.
- Radioatividade: emissões alfa, beta e gama.



DISCIPLINA: QUÍMICA
TURMAS: 3ºA
TURNO: MATUTINO
CONTEÚDOS:
- Introdução à Química Orgânica: histórico e conceitos gerais, características do átomo de carbono, classificação do átomo de carbono, tipos de cadeia carbônica.
- Alcanos, alcenos, alcinos, ciclanos, ciclenos, alcadienos.
- Hidrocarbonetos aromáticos.
- Álcoois, aldeídos, cetonas, ácidos carboxílicos, ésteres, éteres, fenóis, aminas, amidas.
- Isomeria plana: de cadeia, de posição, de compensação, de função, tautomeria.
- Isomeria geométrica.
- Isomeria óptica.
- Reações orgânicas: reações de adição, reações de substituição e reações de eliminação.





DISCIPLINA: BIOLOGIA
TURMAS: 2ºA, B, C
TURNO: MATUTINO e VESPERTINO
CONTEÚDOS:
- Sistemática
- Classificação e biodiversidade
- Vírus.
- Reino Monera.
- Reino Protista.
- Reino Fungi.
- Reino Plantae.
- Reino Animalia: invertebrados (poríferos, cnidários, platelmintos, nematelmintos, moluscos, anelídeos, artrópodes e equinodermos).
- Reino Animalia: vertebrados (anatomia e fisiologia comparada - sistema digestório, sistema respiratório e sistema circulatório).




DISCIPLINA: BIOLOGIA
TURMAS: 3ºA, B
TURNO: MATUTINO e VESPERTINO
CONTEÚDOS:
- Introdução à Genética: origens e conceitos, formas e expressão dos genes (genótipo e fenótipo), primeira Lei de Mendel e estudo da hereditariedade, monoibridismo e alelos múltiplos.
- Segunda Lei de Mendel e interação gênica
- Herança dos grupos sanguíneos (sistema ABO e Rh positivo e negativo)
- Permuta e herança sexual
- Mutações
- Retrospectiva histórica das teorias evolucionistas (Lamarck, Darwin e Neodarwinismo)
- Genética de populações
- Fundamentos da ecologia
- Fluxos de energia e ciclos biogeoquímicos
- A sucessão ecológica.
- As relações intra e interespecíficas.
- Os biomas brasileiros.
- A humanidade e os desequilíbrios ambientais.

CONTEÚDOS PARA UNIFICADA DO 4º BIMESTRE DE BIOLOGIA (matutino e vespertino)

CONTEÚDOS PARA UNIFICADA DO 4º BIMESTRE DE BIOLOGIA


DISCIPLINA: BIOLOGIA
TURMAS: 2ºA, B e C
TURNO: MATUTINO e VESPERTINO
CONTEÚDOS: Anatomia e fisiologia animal comparada
- Sistema digestório.
- Sistema respiratório.
- Sistema circulatório.




DISCIPLINA: BIOLOGIA
TURMAS: 3ºA e B
TURNO: MATUTINO e VESPERTINO
CONTEÚDOS: Ecologia
- A sucessão ecológica.
- As relações intra e interespecíficas.
- Os biomas brasileiros.
- A humanidade e os desequilíbrios ambientais.

Conteúdos da Unificada do 4º bimestre (química - matutino)

CONTEÚDOS PARA UNIFICADA DE QUÍMICA DO 4ª BIMESTRE - MATUTINO



DISCIPLINA: QUÍMICA
TURMAS: 1ºA e B
TURNO: MATUTINO
CONTEÚDOS:
- Leis das reações químicas:
- Leis ponderais: lei da conservação das massas (lei de Lavoisier), lei das proporções constantes (lei de Proust),composição centesimal, cálculo estequiométrico, lei das proporções múltiplas (lei de Dalton).
- Leis volumétricas: ideia de Gay-Lussac e hipótese do Avogadro.
- Fórmula centesimal, fórmula mínima e fórmula molecular.


DISCIPLINA: QUÍMICA
TURMAS: 2ºA e B
TURNO: MATUTINO
CONTEÚDOS:
- Eletroquímica: pilhas de Daniell.
- Radioatividade: emissões alfa, beta e gama.



DISCIPLINA: QUÍMICA
TURMAS: 3ºA
TURNO: MATUTINO
CONTEÚDOS: Como o estudo de química orgânica do terceirão é uma corrente de conhecimentos construída ao longo do ano, não basta saber somente os conteúdos elencados a seguir, eles somente dão ideia daquilo que foi estudado não somente neste último bimestre mas, por todo o ano inteiro.
- Reações orgânicas: reações de adição, de substituição e de eliminação.

Biomas

Sistema circulatório

Aula programada do dia 01/11/12 para 2ºA, B, C

AULA PROGRAMADA REFERENTE AO DIA 01 DE NOVEMBRO DE 2012
ATIVIDADE I: VALENDO DE ZERO A CINCO PONTOS.
2º ANOS DO ENSINO MÉDIO – TURMAS A,B,C
CADA ALUNO DEVERÁ ENTREGAR ESTA ATIVIDADE INDIVIDUAL E RESPONDIDA, EM FOLHA SEPARADA NA PRÓXIMA AULA DE BIOLOGIA.
DICA: ACESSE MEU BLOG E ASSISTA AO VÍDEO QUE EXPLICA DETALHADAMENTE O PROCESSO DE RESPIRAÇÃO HUMANA
1. Observe o esquema e identifique:

a) o sistema representado no esquema.
b) os órgãos apontados pelas setas de um a quatro.
c) o detalhe representado em cinco.
d) o local das trocas gasosas
2. Descreva o caminho que o ar atmosférico percorre no aparelho respiratório humano, citando seus segmentos anatômicos e explicando a diferença na composição do ar inspirado e expirado.
3. a) Cite a seqüência correta e ordenada das estruturas do aparelho respiratório humano por onde passa o ar inspirado.
b) Explique o que é, e dê a função do diafragma.
c) O que são alvéolos pulmonares? Qual a sua função?
d) A respiração pela boca é útil quando precisamos de mais oxigênio (durante um exercício físico, por exemplo), porém é muito melhor respirarmos pelo nariz. Por quê?
4. Responda as questões abaixo sobre a respiração humana.
a) De que maneira o muco secretado pela nossa traquéia protege nosso aparelho respiratório?
b) Qual a seqüência de eventos que ocorre no nosso organismo durante a inspiração e expiração?
c) A epiglote e as cordas vocais são importantes estruturas do aparelho respiratório. Onde se localizam? Qual a função de cada uma?
5. Leia atentamente o texto a seguir:
"Respirar é uma ação automática. Nós respiramos enquanto estamos acordados ou dormindo sem que, para isso, tenhamos que fazer qualquer esforço consciente. Podemos variar o ritmo da respiração, como em geral acontece quando paramos para pensar sobre isso, e podemos conscientemente respirar mais profundamente". O que não podemos fazer é parar de respirar por mais de um minuto. Se a respiração é contida por muito tempo, nosso encéfalo assume o controle, enviando automaticamente impulsos nervosos ao diafragma e aos músculos intercostais, instruindo-os a se contraírem. O ritmo e a profundidade da respiração também são controlados quimicamente. Durante o esforço, os músculos aumentam a produção de gás carbônico, que começa a se acumular no sangue. O centro respiratório do bulbo detecta esse aumento e acelera o ritmo e a profundidade dos movimentos respiratórios de maneira a eliminar o excesso indesejável de gás carbônico através dos pulmões."".
Responda:
a) Por que respiramos diferentemente quando estamos dormindo e quando corremos?
b) Qual o principal mecanismo que nosso corpo usa para informar a necessidade de mudar o ritmo respiratório?

Aula programada do dia 01/11/12 para 3ºA,B

AULA PROGRAMADA REFERENTE AO DIA 01 DE NOVEMBRO DE 2012 3º ANOS DO ENSINO MÉDIO - TURMAS: A,B CADA ALUNO DEVERÁ ENTREGAR ESTA ATIVIDADE INDIVIDUAL E RESPONDIDA, EM FOLHA SEPARADA NA PRÓXIMA AULA DE BIOLOGIA 1. Relações ecológicas desarmônicas são aquelas em que há prejuízo para pelo menos um dos elementos da associação. a) de um exemplo de relação desarmônica. b) qual o papel desse tipo de relação na manutenção do equilíbrio ecológico? 2. Os líquens são formados pela associação de dois tipos de seres vivos. Quais são eles? Explique essa associação. 3. O que é comensalismo? De um exemplo. 4. Como se justifica que a interação entre as abelhas e as plantas com flores seja classificada como mutualismo? 5. Em lagos públicos ou simples espelhos d’agua é conveniente manter uma população de peixes larvófagos para combater a proliferação de larvas de mosquitos. Indique a relação entre os peixes e as larvas. 6. A erva-de-passarinho com suas raízes penetra o tronco da planta suporte e suga a seiva que circula nos tecidos. Qual a relação presente neste caso. 7. Em uma floresta, as aves araçaris e tuins disputam os troncos ocos das árvores, abertos pelos pica-paus, para servir de abrigo para ninhos. Qual a relação ecológica existente entre essas aves. 8. Certas formigas associam-se aos pulgões. Levam-nos para o formigueiro ao entardecer e, no dia seguinte, levam-nos para as plantas que parasitam. Com movimentos de suas patas no abdômen dos pulgões, provocam a eliminação do excesso de açúcar que ingeriram e que elas utilizam como alimento. Por essa razão, os pulgões são chamados de "gado das formigas". Esta relação é harmonica? Justifique. 9. Certas algas e fungos vivem associados, formando os líquens. As algas fazem fotossíntese e fornecem substâncias orgânicas aos fungos. Estes absorvem do ambiente água e sais minerais que também são usados pelas algas. Geralmente, separados as espécies que formam o líquen, nenhuma delas sobrevive. Qual o tipo de relação? 3. Um grupo de estudantes, em visita à zona rural, observou bois e gafanhotos alimentando-se de capim; orquídeas, líquens e erva-passarinho em troncos de arvores; lagartos caçando insetos e, no pasto, ao lado de vários cupinzeiros, anus retirando carrapatos do dorso dos bois. a) identifique, dentre as diferentes relações descritas, dois exemplos de parasitismo. b) dentre as relações observadas pelos estudantes, cite uma relação interespecifica de beneficio mutuo e uma estrutura que indique uma relação intra-especifica.

Relações Ecológicas - 3ºA e B

Sistema respiratório

Blogada no Ada

Neste momento estou na Escola Estadual Adventor Divino de Almeida participando de uma oficina sobre blogs (blogada).

Conteúdo para Unificadas do Ensino Médio para o 3º bimestre

Unificadas do Ensino Médio para o 3º bimestre

Profª Milene Martins

 

Turmas: 1º A e B

Disciplina: Química

Conteúdos: Ácidos, bases, sais e óxidos

 

Turmas: 2º A e B

Disciplina: Química

Conteúdos: Equilíbrio químico (homogêneo e heterogêneo)

            Deslocamento do equilíbrio

Equilíbrio iônico da água: pH e pOH

 

Turmas: 3º A

Disciplina: Química

Conteúdos: Isomeria plana, isomeria geométrica e isomeria óptica

 

Turmas: 2º A, B e C

Disciplina: Biologia

Conteúdos: Reino Animalia – os invertebrados: poríferos, cnidários, platelmintos, nematelmintos, moluscos, anelídeos e equinodermos

 

Turmas: 3º A e B

Disciplina: Biologia

Conteúdos: Teorias evolucionistas (Darwin, Lamarck e teoria neodarwinista)

            Genética de populações (Especiação)

            Fundamentos da Ecologia

           Fluxos de energia (pirâmide)

           Ciclos biogeoquímicos

Escola Estadual Adventor Divino de Almeida

Atividade II - química

 

Turmas: 2ºA e B

Seguem alguns exercícios que deverão ser entregues na aula do dia 19/09/12. Vocês podem copiar em folha separada ou imprimir. Estes exercícios valem de zero a cinco pontos. Esta atividade é individual, portanto cópias serão desconsideradas.

Conteúdo abordado: pH e pOH.

1. Qual o pH de uma solução cuja concentração hidrogeniônica [H⁺] é 10^-8 ?

2. Calcular o pH de um meio cuja concentração hidrogeniônica é 0,01 mol/L.

3. Qual é o pH de uma solução cuja concentração hidroxiliônica é de 0,1 mol/L?

4. Uma solução apresenta concentração hidrogeniônica igual a 10-¹¹ mol/L. Qual é o seu pOH?

5. Caracterize o pH encontrados nas questões 1 a 3 e o pH e pOH da questão 4 (ácido, básico ou neutro).

Atividade II - química 1ºA, B

Escola Estadual Adventor Divino de Almeida

Atividade II – Química

Turno: Matutino

Turma: 1ºA e B

Seguem alguns exercícios que devem ser entregues na próxima aula (19/09/12). Vocês podem copiar em folha separada ou imprimir. Estes exercícios valem de zero a cinco pontos. Esta atividade é individual, portanto cópias serão desconsideradas.

Conteúdo abordado: sais e óxidos.

1. Nomeie os compostos orgânicos a seguir: a) NaCl b) H2SO4 c) Ca(OH)NO3 d) Cr2O3 e) Na2O   2. Escreva a fórmula dos compostos a seguir: a) óxido de potássio b) heptóxido de dimanganês ou óxido de manganês (VII) c) bissulfato de sódio d) sulfato de cálcio e) fosfato de magnésio

 

Atividade II - biologia para o 2ºA, B, C

Escola Estadual Adventor Divino de Almeida

Atividade II - Biologia

Turmas: 2ºA, B e C

Seguem alguns exercícios que deverão ser entregues no dia 13/09/12. Vocês podem copiar em folha separada ou imprimir. Estes exercícios valem de zero a cinco pontos. Esta atividade é individual, portanto, cópias serão desconsideradas.

Conteúdos abordados: artrópodes, moluscos e equinodermos.

 

1. O camarão e a abelha são animais pertencentes ao mesmo filo, embora separados em classes distintas. Cite: a) duas características que permitam agrupá-los no mesmo filo; b) duas características que os separam em classes distintas. 2. Em uma praia existem fixos às rochas, anêmonas, cracas e mexilhões; há também águas-vivas e camarões nadando. A que filos pertencem cada um desses animais? 3. “Os equinodermos são animais dulcícolas ou marinhos e dotados de um sistema ambulacrário com função digestória. Entre os equinodermos podem ser citados animais como a estrela-do-mar”. Você concorda com essa afirmação? Justifique sua resposta.

 

Atividade I - biologia para 2ºA, B e C

Escola Estadual Adventor Divino de Almeida

Atividade I - Biologia

 

Turmas: 2ºA, B e C

Seguem alguns exercícios que deverão ser entregues no dia 13/09/12 (dia do Seminário de Biologia). Vocês podem copiar em folha separada ou imprimir. Estes exercícios valem de zero a cinco pontos. Esta atividade é individual, portanto cópias serão desconsideradas.

Conteúdo abordado: platelmintos, nematelmintos e anelídeos.

 

1. Um adolescente foi passar férias no interior do país e recebeu os seguintes conselhos de seus pais: a) não nadar em lagos onde haja caramujos; b) não comer carne de porco malcozida. Que doenças parasitárias podem ser evitadas com cada uma dessas precauções? Por quê? 2. Uma doença parasitaria que poderá ser evitada em cada um dos casos abaixo: a) se não comermos carne crua de porco; b) se não andarmos descalços. 3. Explique a importância das minhocas para a agricultura.

 

Atividade 2 de biologia para 3ºA e B

Escola Estadual Adventor Divino de Almeida

Turma: 3ºA e B

Seguem alguns exercícios que deverão ser entregues no dia 13/09/12 (dia do Seminário de Biologia). Vocês podem copiar em folha separada ou imprimir. Estes exercícios valem de zero a cinco pontos. Esta atividade é individual portanto, cópias serão desconsideradas.

 

1. Cite três maneiras pelas quais o oxigênio atmosférico é consumido na natureza. 2. De que maneira a água existente nos organismos vivos é eliminada para o meio ambiente? 3. No ciclo do carbono, os seres autótrofos atuam fixando gás carbônico e utilizando-o na síntese de compostos orgânicos. Cite três maneiras através das quais o gás carbônico pode retornar ao ambiente. 4. Pesquisadores não têm mais duvida de que, em longo prazo, a intensificação do efeito estufa transformará a vida do planeta. As queimadas nas florestas têm sido frequentemente citadas como um dos agentes causadores da intensificação desse efeito. a) No que consiste o efeito estufa? b) Qual é o principal agente causador da intensificação desse efeito? c) Estudos mostraram que a intensificação do efeito poderá, teoricamente, provocar alterações nos níveis do oceano e na produção agrícola. Explique como isso seria possível em cada um dos casos.

 

Atividade 1 de biologia para 3ºB

Escola Estadual Adventor Divino de Almeida

Turno: Vespertino

Turma: 3ºB

Seguem alguns exercícios que devem ser entregues na próxima aula (13/09/12). Vocês podem copiar em folha separada ou imprimir. Estes exercícios valem de zero a cinco pontos. Esta atividade é individual, portanto, cópias serão desconsideradas.

Conteúdos abordados: fundamentos da ecologia e fluxos de energia.

 

1. Qual a diferença entre população e comunidade? Dê exemplos diferenciando-os. 2. O que é ecossistema? Exemplifique. 3. Dê exemplos de decompositores e explique qual a importância desses organismos num ecossistema. 4. Entre os organismos: vaca, eucalipto, onça, aranha, fungo, gafanhoto e cana-de-açúcar, cite um produtor, um consumidor primário, um consumidor secundário e um decompositor. 5. Esquematize uma teia alimentar. Insira todos os componentes bióticos (classificar como produtor; consumidor - primário, secundário, terciário...; decompositor) e abióticos.

 

Aula programada referente ao dia 29/08/12 - 1ºA,B

Escola Estadual Adventor Divino de Almeida

Aula programada referente ao dia 29/08/12

Turno: Matutino

Turma: 1ºA e B

Seguem alguns exercícios que devem ser entregues na próxima aula (03/09/12). Vocês podem copiar em folha separada ou imprimir. Estes exercícios valem de zero a cinco pontos. Esta atividade é individual, portanto cópias serão desconsideradas.

Conteúdo abordado: ácidos e bases.

 

1. Nomeie os compostos orgânicos a seguir: a) HCl b) H2SO3 c) Fe(OH)3 d) NaOH e) H4P2O7   2. Escreva a fórmula dos compostos a seguir: a) ácido hipocloroso b) hidróxido de cálcio c) ácido nítrico d) hidróxido ferroso ou hidróxido de ferro II e) ácido perclórico

 

Aula programada referente ao dia 29/08/12 - 2ºA e B

Escola Estadual Adventor Divino de Almeida

Aula programada referente ao dia 29/08/12

Turno: Matutino

Turma: 2ºA e B

Seguem alguns exercícios que devem ser entregues na próxima aula (03/09/12). Vocês podem copiar em folha separada ou imprimir. Estes exercícios valem de zero a dez pontos. Esta atividade é individual, portanto cópias serão desconsideradas.

Conteúdos abordados: equilíbrio químico, constante de equilíbrio e influências no movimento do equilíbrio.

 

1. Preveja o que deve acontecer com o seguinte equilíbrio N2(g) + H2(g) ⇌ 2NH(g) se for submetido a: a) um aumento de pressão. b) uma diminuição de pressão. c) um aumento de [N2]. d) uma diminuição de [N2]. e) um aumento de [H2]. f) uma diminuição de [H2]. g) um aumento de [NH]. h) uma diminuição de [NH].   2. Observe a seguinte reação química 2NO(g) + O2(g) ⇌ 2NO2(g)                              ΔH=-89KJ a) classifique esse equilíbrio químico em homogêneo e heterogêneo. b) o que acontece se a temperatura for aumentada? c) o que acontece se a temperatura for diminuída?   3. Faça a representação da constante de equilíbrio para a reação: 2H2S(g) ⇌ 2H2(g)+S2 (g)

 

Aula programada referente ao dia 29/08/12 - 3ºA

Escola Estadual Adventor Divino de Almeida

Aula programada referente ao dia 29/08/12

Turno: Matutino

Turma: 3ºA e B

Seguem alguns exercícios que devem ser entregues na próxima aula (30/08/12). Vocês podem copiar em folha separada ou imprimir. Estes exercícios valem de zero a cinco pontos. Esta atividade é individual, portanto cópias serão desconsideradas.

Conteúdo abordado: fundamentos da ecologia e fluxos de energia.

 

1. Qual a diferença entre população e comunidade? Dê exemplos diferenciando-os. 2. O que é ecossistema? Exemplifique. 3. Dê exemplos de decompositores e explique qual a importância desses organismos num ecossistema. 4. Entre os organismos: vaca, eucalipto, onça, aranha, fungo, gafanhoto e cana-de-açúcar. Cite um produtor, um consumidor primário, um consumidor secundário e um decompositor. 5. Esquematize uma teia alimentar. Insira todos os componentes bióticos (classificar como produtor; consumidor - primário, secundário, terciário...; decompositor) e abióticos.