Professora Milene Martins: outubro 2012

quarta-feira, 31 de outubro de 2012

Aula programada do dia 01/11/12 para 2ºA, B, C

AULA PROGRAMADA REFERENTE AO DIA 01 DE NOVEMBRO DE 2012
ATIVIDADE I: VALENDO DE ZERO A CINCO PONTOS.
2º ANOS DO ENSINO MÉDIO – TURMAS A,B,C
CADA ALUNO DEVERÁ ENTREGAR ESTA ATIVIDADE INDIVIDUAL E RESPONDIDA, EM FOLHA SEPARADA NA PRÓXIMA AULA DE BIOLOGIA.
DICA: ACESSE MEU BLOG E ASSISTA AO VÍDEO QUE EXPLICA DETALHADAMENTE O PROCESSO DE RESPIRAÇÃO HUMANA
1. Observe o esquema e identifique:

a) o sistema representado no esquema.
b) os órgãos apontados pelas setas de um a quatro.
c) o detalhe representado em cinco.
d) o local das trocas gasosas
2. Descreva o caminho que o ar atmosférico percorre no aparelho respiratório humano, citando seus segmentos anatômicos e explicando a diferença na composição do ar inspirado e expirado.
3. a) Cite a seqüência correta e ordenada das estruturas do aparelho respiratório humano por onde passa o ar inspirado.
b) Explique o que é, e dê a função do diafragma.
c) O que são alvéolos pulmonares? Qual a sua função?
d) A respiração pela boca é útil quando precisamos de mais oxigênio (durante um exercício físico, por exemplo), porém é muito melhor respirarmos pelo nariz. Por quê?
4. Responda as questões abaixo sobre a respiração humana.
a) De que maneira o muco secretado pela nossa traquéia protege nosso aparelho respiratório?
b) Qual a seqüência de eventos que ocorre no nosso organismo durante a inspiração e expiração?
c) A epiglote e as cordas vocais são importantes estruturas do aparelho respiratório. Onde se localizam? Qual a função de cada uma?
5. Leia atentamente o texto a seguir:
"Respirar é uma ação automática. Nós respiramos enquanto estamos acordados ou dormindo sem que, para isso, tenhamos que fazer qualquer esforço consciente. Podemos variar o ritmo da respiração, como em geral acontece quando paramos para pensar sobre isso, e podemos conscientemente respirar mais profundamente". O que não podemos fazer é parar de respirar por mais de um minuto. Se a respiração é contida por muito tempo, nosso encéfalo assume o controle, enviando automaticamente impulsos nervosos ao diafragma e aos músculos intercostais, instruindo-os a se contraírem. O ritmo e a profundidade da respiração também são controlados quimicamente. Durante o esforço, os músculos aumentam a produção de gás carbônico, que começa a se acumular no sangue. O centro respiratório do bulbo detecta esse aumento e acelera o ritmo e a profundidade dos movimentos respiratórios de maneira a eliminar o excesso indesejável de gás carbônico através dos pulmões."".
Responda:
a) Por que respiramos diferentemente quando estamos dormindo e quando corremos?
b) Qual o principal mecanismo que nosso corpo usa para informar a necessidade de mudar o ritmo respiratório?

Aula programada do dia 01/11/12 para 3ºA,B

AULA PROGRAMADA REFERENTE AO DIA 01 DE NOVEMBRO DE 2012 3º ANOS DO ENSINO MÉDIO - TURMAS: A,B CADA ALUNO DEVERÁ ENTREGAR ESTA ATIVIDADE INDIVIDUAL E RESPONDIDA, EM FOLHA SEPARADA NA PRÓXIMA AULA DE BIOLOGIA 1. Relações ecológicas desarmônicas são aquelas em que há prejuízo para pelo menos um dos elementos da associação. a) de um exemplo de relação desarmônica. b) qual o papel desse tipo de relação na manutenção do equilíbrio ecológico? 2. Os líquens são formados pela associação de dois tipos de seres vivos. Quais são eles? Explique essa associação. 3. O que é comensalismo? De um exemplo. 4. Como se justifica que a interação entre as abelhas e as plantas com flores seja classificada como mutualismo? 5. Em lagos públicos ou simples espelhos d’agua é conveniente manter uma população de peixes larvófagos para combater a proliferação de larvas de mosquitos. Indique a relação entre os peixes e as larvas. 6. A erva-de-passarinho com suas raízes penetra o tronco da planta suporte e suga a seiva que circula nos tecidos. Qual a relação presente neste caso. 7. Em uma floresta, as aves araçaris e tuins disputam os troncos ocos das árvores, abertos pelos pica-paus, para servir de abrigo para ninhos. Qual a relação ecológica existente entre essas aves. 8. Certas formigas associam-se aos pulgões. Levam-nos para o formigueiro ao entardecer e, no dia seguinte, levam-nos para as plantas que parasitam. Com movimentos de suas patas no abdômen dos pulgões, provocam a eliminação do excesso de açúcar que ingeriram e que elas utilizam como alimento. Por essa razão, os pulgões são chamados de "gado das formigas". Esta relação é harmonica? Justifique. 9. Certas algas e fungos vivem associados, formando os líquens. As algas fazem fotossíntese e fornecem substâncias orgânicas aos fungos. Estes absorvem do ambiente água e sais minerais que também são usados pelas algas. Geralmente, separados as espécies que formam o líquen, nenhuma delas sobrevive. Qual o tipo de relação? 3. Um grupo de estudantes, em visita à zona rural, observou bois e gafanhotos alimentando-se de capim; orquídeas, líquens e erva-passarinho em troncos de arvores; lagartos caçando insetos e, no pasto, ao lado de vários cupinzeiros, anus retirando carrapatos do dorso dos bois. a) identifique, dentre as diferentes relações descritas, dois exemplos de parasitismo. b) dentre as relações observadas pelos estudantes, cite uma relação interespecifica de beneficio mutuo e uma estrutura que indique uma relação intra-especifica.